A1/ Savoir être en atelier et en situation professionnelle.
A2/ Présence en ateliers et aux divers évènements pédagogiques.
A3/ Travailler en bonne intelligence collective.
A4/ S’engager activement dans les projets internes et externes à l’école.
B/ CADRE GENERAL
B1/ Identifier les grands mécanismes du capitalocène.
B2/ Identifier les enjeux globaux et territoriaux motivant les transitions.
B3/ Identifier les nouvelles économies, les nouveaux modes de production, de diffusion, et les réseaux d’acteurs de la transition.
B4/ Questionner les approches du design et positionner sa pratique au regard de ces enjeux.
B5/ Analyser les impacts des projets.
C/ MÉTHODOLOGIE DE DÉVELOPPEMENT DE PROJET
C1/ Dresser une cartographie évolutive des éléments de la recherche et/ou des projets.
C2/ Analyser, catégoriser, choisir les actions à mener au service des projets et de la recherche.
C3/ Phaser et planifier les projets et les protocoles de recherche.
C4/ Mettre en forme et configurer les outils méthodologiques en fonction des contextes de projet.
C5/ Décrire, formuler et illustrer les “Contextes /Problématiques / Enjeux / Moyens” de chacun des projets et protocoles de recherche.
C6/ Activer les boucles de rétro-action (Terrain/Panorama de l’existant / Hypothèses) afin d’évaluer et tester les solutions.
C7/ Concevoir les dispositifs nécessaires aux tests de solutions (scénarios d’usage, maquettes,installations, prototypes…).
D/ ÉTUDE DE TERRAIN
D1/ Décrire et illustrer ce qu’est une étude de terrain.
D2/ Cartographier toutes les composantes du terrain des projets.
D3/ Mettre en forme les dispositifs de collecte de données des contextes des projets.
D4/ Analyser les données collectées.
D5/ Mettre en forme l’analyse des données collectées.
D5/ Concevoir des scénarios d’usages existants à partir des données collectées.
D6/ Identifier et illustrer les problèmatiques présentes sur le terrain des projets.
E/ PANORAMA DE L'EXISTANT
E1/ Identifier et mettre en oeuvre des outils de recherche dans l’existant.
E2/ Cartographier toutes les composantes des panoramas de l’existant.
E3/ Analyser, critiquer et catégoriser les composantes des panoramas de l’existant.
E4/ Composer des panoramas de l’existant en fonction des cadres et phases des projets.
E5/ Positionner sa recherche, ses projets et sa pratique de designer en regard de l’existant.
F/ MISE EN FORME PLASTIQUE DE LA RECHERCHE
F1/ Articuler les recherches théoriques avec les productions plastiques, produire des dispositifs plastiques à partir de questionnements théoriques et vice versa.
F2/ Concevoir, choisir et appliquer des moyens de mises en forme plastiques efficaces en fonction des contextes des projets et de la recherche.
F3/ Produire des mises en forme plastiques à partir des collectes de données et les analyser.
F4/ Développer un language plastique personnel au service des projets et de la recherche.
G/ CONTEXTE THÉORIQUE, ÉCRITURE
G1/ Cartographier un contexte théorique.
G2/ Analyser, critiquer et catégoriser les composantes du contexte théorique.
G3/ Formuler la problématique qui synthétise les questionnements de la recherche.
G4/ Développer un imaginaire prospectif et spéculatif à partir du contexte théorique.
G5/ Identifier et employer les formes/genres d’écriture pertinents dans le cadre de la recherche.
Rédiger un mémoire à partir des questionnements de la recherche.
H/ LE VIVANT POUR INSPIRATION
H1/ Décrire et illustrer en quoi le vivant est une source d’inspiration pertinente dans le cadre des enjeux de la transition.
H2/ Identifier l’écosystème d’acteurs engagés dans cette démarche.
H3/ Identifier et décrire des outils servant à explorer les mécanismes du vivant.
H4/ Décrire et illustrer ce qu’est l’analyse du cycle de vie.
H5/ Choisir et s’inspirer de mécanismes du vivant dans le cadre de ses projets.
I/ DOCUMENTATION - VALORISATION
I1/ Identifier et décrire les phases de la recherche et des projets nécessitant documentation.
I2/ Concevoir, choisir et utiliser les méthodes et outils de documentation pertinents en fonction des contextes des projets et de la nature de la recherche.
I3/ Produire du matériel documentaire à un niveau utilisable en phases de valorisation.
I4/ Identifier et décrire les cadres de valorisation propres aux projets en design.
I5/ Sélectionner les éléments valorisables en fonction des destinataires et des objectifs.
I6/ Concevoir et choisir les dispositifs de valorisation en fonction des destinataires et des objectifs.
I7/ Construire un argumentaire oral et écrit en fonction des différentes modalités de valorisation choisies.
J/ RÉSEAU
J1/ S’engager dans des dispositifs professionnalisants (AAP, stages, concours, formations…) afin, entre autres, de constituer et nourrir un réseau.
J2/ Cartographier, hiérarchiser et catégoriser les parties prenantes des projets et de la recherche.
J3/ Évaluer les composantes du réseau constituées en terme de résilience.
J4/ Développer un réseau en cohérence avec les projets et les recherches pendant le master en perspective d’une pratique professionnelle de designer.
K/ PROFESIONNALISATION
K1/ Construire et utiliser un tableau de prospection.
K2/ Décrypter et répondre à un appel à projet (AAP).
K3/ Élaborer une offre de service claire.
K4/ Constituer un dossier de candidature (écrire une note d’intention, sélectionner ses visuels, etc.).
K5/ Établir un budget prévisionnel.
K6/ Identifier les différentes phases de développement d’un projet auxquelles s’appliquent les outils administratifs (devis, planning, acomptes, factures, etc.).
K7/ Concevoir un planning de réalisation.
K8/ Produire un devis complet et la facture correspondante adaptés au projet énoncé dans ses différentes phases.
K9/ Calculer le coût de ses différentes prestations et le montant de ses honoraires.
k10/ Distinguer et analyser les différents types de contrats (commande, production, cession, résidence) et leurs points essentiels.
k11/ Identifier et décrire les différents types de propriété intellectuelle (industrielle, littéraire et artistique).
K12/ Décrire les bases du droit d’auteur.
K13/ Distinguer et décrire les différents statuts juridiques des designers.
K14/ Distinguer les différents régimes juridiques, fiscaux et sociaux des auteurs et professions libérales.
